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学校自选题如何做强特色

发布时间:2020-07-13 19:29:40 阅读: 来源:护腰厂家

承德市鹰手营子矿区实验幼儿园结合本土教育资源,以“传承与弘扬民族传统文化,塑造幼儿多彩世界”为主题,开设了民间艺术剪纸特色校本课程。图为近日幼儿园聘请的民间剪纸艺人正在教小朋友剪纸。周焕新摄

“作为一名优秀的高小毕业生,吕玉兰在当时有很多的选择,但是她却选择了回村务农,立志改变家乡一穷二白的面貌。是什么让她这样义无反顾?”2014年12月16日下午第二节课,临西县玉兰实验小学五年级一班薛克红老师给学生们讲起吕玉兰“回家务农”和“美丽梦想”的故事。

玉兰实验小学位于全国著名劳动模范吕玉兰的家乡下堡寺镇东留善固村。为引导学生学习“玉兰精神”,该校逐步摸索并构建出自己的校本课程——《吕玉兰的故事》。

“校本课程是国家课程和地方课程的有益补充,是幼儿园和中小学结合自身传统优势、学生的兴趣和需要,开发或选用的课程。”一直关注校本课程建设的省教育报刊社副社长宗树兴介绍,从2001年开始,我省就开展了校本课程的研究和教学工作,许多学校也都像玉兰实验小学一样,探索出有特色的校本课程。然而,由于课程规范、评价体系、师资队伍等方面的不足,一些学校校本课程流于形式,难以达到预定教学目的。

内容灵活多样,但缺少规范的评价体系

南大郭小学有《安塞腰鼓》课、中兴路小学有《毽绳操》课、郭守敬小学有《打击乐》课……邢台市桥西区教育局局长王之良介绍,他们辖区的48所学校已经开发出许多有特色的校本课程,内容涵盖了艺术、体育、科技、文学等多个类别。“孩子们可以根据兴趣自由‘选修’,非常利于提高学生的综合素质并培养相关方面的专长。”

如果说国家课程是“必修题”,校本课程作为各学校的“自选题目”则更加灵活、更贴近本地实际,也更受学生们欢迎。邢台市南大郭小学校长王兴军表示,在现实中校本课程已经成为了孩子们张扬个性、展现才华的重要舞台。“教学中让学生们‘选修’,比老师硬性指派更有效率、质量更高!”

“目前,我省各学校开设的校本课程从内容看主要有3类。”宗树兴介绍,一类是体现地方地理、文化特色的课程,像玉兰实验小学讲授《吕玉兰的故事》、邯郸一些学校开设的太极拳课程等;第二类是学业的延伸,比如和品德、科学等科目相关的调查调研性实践课程;再有一类是根据学生兴趣开设的文学、摄影、书法等课程。

那么校本课程与一些学校的社团活动、兴趣小组有什么区别?宗树兴表示,许多学校的校本课程是以社团和兴趣小组的形式出现的。但校本课程与社团活动、兴趣小组不同,它是实实在在立足学校、学生、教师的课程。“校本课程应该像语文、数学等科目一样,有明确的教学目标、教学方案和评价体系。然而,目前大部分学校开发的校本课程没有达到这样的要求,大都在时间上是短期的、在内容上是随意的,以至于教学效果大打折扣。”

日前,石家庄市教育局在全省率先出台了《义务教育阶段学校校本课程开发和实施的意见》,明确提出1—2年级每周开设两节、3—9年级每周开设四节校本课程,并要求把校本课程的课时安排纳入课程表统一管理。同时,对课程形式、教材编写、考核评价方式作出了详细的规定。

“校本课程的开设情况是否纳入到对学校的考核指标之中,学生校本课程的成绩是否记入档案等都会影响校本课程的进一步发展。”宗树兴建议,地方教育部门要加强校本课程评价体系的建设,特别是通过评价手段来引导学校、家长和学生对校本课程的重视。

校本课程能不能走远、能走多远,最关键的是师资

采访中,笔者发现,外聘民间艺人、学生家长或大学生志愿者义务授课是学校解决校本课程师资问题的主要途径。

“在学校开设校本课程的两年多时间里,师资问题是最让我头疼的。”石家庄市裕华区一位小学校长坦言,邀请有专长的家长义务授课,虽然可以暂时解决师资问题,但从长远看,效果并不是很好。“首先让家长长期免费付出不能长久,另外孩子毕业也会使家长退出。而开设的这些课程,就只能不了了之。”

“校本课程的开发和实施可以邀请民间艺人等专业师资加入,但主体还应该是学校自己的教师,这样才能保障课程的连续性。”宗树兴认为,学校教师更了解自己的学校和学生,更容易开发出符合本校特色和适合学生个性发展的校本课程。“但是,长期以来,学校和教师习惯了执行指令性的课程计划,缺乏开发校本课程的自主意识和专业能力,有的甚至会有畏难情绪。”

“通过我们的实践证明,教师开发校本课程是提高自身专业水平、研究能力和创新能力的一条有效途径。”邢台市金华实验小学校长李娟建议,教育部门可以进行相应的知识和技能培训,让校本课程成为教师发挥专业能力和实现自身价值的沃土。

校本课程能不能走远、能走多远,最关键的是师资。宗树兴表示,在新课改要求下,全省大部分中小学已开设了校本课程。但是国家要求学校开设校本课程的目的,是让教育变成百花园,让每个学校都有自己的特色。“因此校本课程一定要少而精,如果每个学校开设的校本课程都追求多而全,就不能保证相应师资,还势必造成课程的同质化,失去了校本课程的意义。”(记者 王敬照 通讯员 王国华 张连河)

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